از ورود رسمی «بایدن» به کارزار انتخاباتی آمریکا تا حمله داماد ترامپ به مقامات ایرانی

پاسخ طهرانچی به سئوال خبرگزاری مهر درباره بزرگترین چالش‌های دانشگاه آزاد و ماجرای تقلب در آزمونها!

طهرانچی: به نظر بنده دانشِ آموزش مجازی، بزرگترین چالش ما بود. یعنی در واقع زیر ساخت تکنولوژی، فناوری و زیرساخت آن؛ دانشی که این حجم از استادان باید از آن برخوردار می‌بودند، جزو چالش‌های آموزش مجازی بود. اگر ما صرفاً کلاس را در فضای دوم تصویرسازی کنیم، می‌بینیم که موفق نیستیم. در ترم گذشته ۲۵۰ هزار کلاس درس آنلاین در هفته برگزار کردیم و در طول ۲ ماه، ۳۰ میلیون بار دانشجو باید به سرکلاس می‌آمد که در مجموع حدود ۵۴ درصد از دانشجویان سرکلاس‌های آنلاین حضور یافتند.

ترم گذشته ما حضور غیاب‌ها را به آن شکل معمول نداشتیم و نظام حضور غیابمان به هم ریخته بود. در واقع نظام آموزشی با مجموع مسائلی مواجه شد که عواقبش از قبل پیش بینی نشده بود و مجبور شدیم سیستم حضور و غیاب‌ها را برداریم، چرا؟

طهرانچی: چون برخی دانشجویان نمی‌توانستند در کلاس‌های آنلاین حضور یابند؛ مثلاً در مناطق مرزی، امکان حضور دانشجو در کلاس‌های آنلاین وجود نداشت. به طور نمونه فرد دانشجوی مرکز استان بوده، حالا به روستای محل سکونتش بازگشته است در آنجا اینترنت معمولی نیست و فقط باید از اینترنت گوشی استفاده کند. اینترنت گوشی هم که پرهزینه و گران است.

ترم گذشته ما حضور غیاب‌ها را به آن شکل معمول نداشتیم و نظام حضور غیابمان به هم ریخته بود. در واقع نظام آموزشی با مجموع مسائلی مواجه شد که عواقبش از قبل پیش بینی نشده بود و مجبور شدیم سیستم حضور و غیاب‌ها را برداریم

در این فرایند یک مدیر، بخش مربوط به خودش را آماده می‌کند، اما ۵۰ درصدش به طرف مقابل (دانشجو) باز می‌گردد که در بحث آموزش مجازی، بخشی نیز مربوط به وزارت ارتباطات می‌شود. در تهران، همه گوشی هوشمند و کامپیوتر دارند، اما ممکن است در برخی مناطق، دانشجویان از این امکانات برخوردار نباشند که همه این موارد باید لحاظ شود.

*چه نمره‌ای به آموزش مجازی دانشگاه آزاد در ترم گذشته می‌دهید؟

طهرانچی: در مرحله اول، نمره ۱۵ یا ۱۶ به اجرای آموزش مجازی در دانشگاه آزاد می‌دهم؛ دانشگاه آزاد در بحث آموزش مجازی در استان‌ها، از بسیاری دانشگاه‌های دیگر جلوتر بود.

*شما اشاره‌ای داشتید به امتحانات؛ در ترمی که گذشت برگزاری امتحانات با مشکلاتی رو به رو بود؛ از یک سو مشکلاتی که خود دانشجویان داشتند، در سوی دیگر چالشی که استاد و دانشگاه با آن مواجه بود. در یک بازه زمانی بحث تقلب در امتحانات مجازی هم مطرح شد و در حین امتحان، ماجرای پاسخ‌نامه‌های بلاتکلیف پیش آمد. برخی دانشجویان هم به دلایل مختلف دیگر نتوانسته بودند امتحان را با موفقیت پشت سر بگذارند؛ برای این موضوع فکری کردید؟

طهرانچی: اولاً دانشگاه آزاد در خصوص برگزاری امتحانات تدبیری کرد که بقیه دانشگاه‌ها توان آن را نداشتند و آن این بود که آزمون در محل زندگی را در مناطق سفید برگزار کردیم. یعنی از ۲۵۰ هزار کلاس، ۲۵ هزار کلاس ما آزمون حضوری داشت، ولی حضور در محل زندگی. این ابتکاری بود که به دانشگاه‌های دولتی هم پیشنهاد دادیم.

من درباره کنکور ارشد و دکتری یک تعریضی نوشته بودم و در آن این موضوع را مطرح کردم که سازمان سنجش و وزارت علوم، نظام ارزیابی مؤسسات آموزش عالی را قبول ندارد. دلیلش چیست؟ دلیلش این است که اگر کسی می‌خواهد به خارج از کشور برود و ارشد و یا دکتری بخواند، باید آزمون تستی بدهد. این بحث یک بحث جدی است که آزمون و سنجش در حین تحصیل؛ حتی خود ما در آموزش عالی بر آن صحه‌گذاری نمی‌کنیم، چون در مقطع بعدی می‌گوئیم باید بروی و کنکور بدهی!

متأسفانه، در نظام آموزش عالی ما؛ چه حضوری، چه دانشگاه‌های دولتی و چه آزاد، مفهوم تقلب، به عنوان یک ضد ارزش مطرح نیست. در دانشگاه شهید بهشتی زمانی که مسئولیت داشتم و کار‌های تحقیقاتی انجام می‌دادم، مواجه شدیم با اینکه کسب نمره و امتیاز از راه غیرمتعارف برای برخی از دانشجویان که نسبتش هم بزرگ و معنادار است، بعنوان یک ضدرازش مطرح نیست.

در دانشگاه‌های آمریکا اگر کسی تقلب کند، فردی ببیند و نگوید، آن فردی که دیده است، با جریمه بسیار سنگینی رو به رو خواهد شد. ما، اما اینگونه نیستیم، اگر کسی تقلب را نرساند، می‌گویند این خیلی بی خاصیت و بچه مثبت است! بچه‌ها می‌دانند یک عده‌ای تقلب می‌کنند، کسانی هم که نمی‌خواهند تقلب کنند، ما داریم ترویج می‌کنیم! سوال دارد می‌چرخد، نه تنها در غیر حضوری، در حضوری هم این اتفاق می‌افتد؛ لذا این بحث، یک بحث جدی فرهنگی است و از بد جایی هم دارد شروع می‌شود، چون بعداً به جامعه می‌رود.

ما در امتحان با این چالش مواجه هستیم و نمی‌توانیم خودمان را فریب بدهیم و بگوییم تقلب نیست! دنیا هم با این مشکل رو به رو شده است؛ بعضاً برخی‌ها گفته‌اند نظام نمره‌دهی و نمره‌گذاری را تغییر دهیم. گفتند از نمره‌دهی یک تا ۲۰، برویم به سمت نظام قبول یا مردود. چرا؟ چون به این نتیجه رسیدند که این سیستم مجازی، سیستم امنی از این نظر نیست. ما هم با این مشکل مواجه بودیم، منتها استاد را محور موضوع قرار داده و اعلام کردیم که استاد مسئول امتحان است و باید ارزیابی دقیق داشته باشد، ارزیابی هم صرفاً ارزیابی ورقه نیست، ولی برای مقاطع ارشد و دکتری اعلام کردیم، اگر استاد مصاحبه شفاهی گرفت، باید حتماً ضبط شود، و سعی کردیم با روش‌هایی بتوانیم به منظور حفظ منفعت عمومی، این چالش را پشت سر بگذاریم.

*آماری دارید که چقدر تخلف و تقلب صورت گرفته است؟

طهرانچی: اصلاً نمی‌شود در این خصوص آماری ارائه داد. چرا که آن طرف صحنه ما نیستیم، با این وجود، اما پیگیر هستیم که با یک کار تحقیقی، ارزیابی دقیق‌تری داشته باشیم. ولی یک نکته مهم اینکه در گزارشات هفته اول در امتحانات تستی، ما نمرات دروس تستی را ارزیابی کردیم، پیک منحنی نمرات از ۱۹-۲۰ به ۱۵-۱۶ کاهش یافته است که این امر نشان می‌دهد امتحانات امن بود.